|
面对疫情导致的推后复学迟迟未有定期，许多学生因长期宅家，开始产生疲劳、孤独、焦虑、抑郁、悲愤、恐慌等心理现象，为帮助学生纾解不良情绪，腾冲市教体系统联合家长、班主任、心理健康专业教师“三线”合成“一绳”为学生心理健康服务。
家长是最前线，把握情况及早预防。立足孩子宅家与家长长时间共处的实际，教体系统率先给学生家长提出“疫情期间成人的心理调节建议”和“疫情防控期间指导孩子居家学习生活的建议”，避免家长成为孩子负面情绪源头，让家长明白如何洞察孩子心理健康动态，并在第一时间帮助孩子调整心情面对困境。
班主任是安全线，保持沟通及时疏导。特殊时期，班主任主要通过网络与学生进行每日教学活动和沟通，结合孩子们身心特征，对舆论认知进行引导并发布心理健康调节措施和建议，抓住学生在非面对面的情况下更呈现真实状态的特点进行互动，密切关注学生无法明辨是非而紧张恐惧，因焦虑烦躁等而产生的负面情绪，以及长期宅家可能因亲子冲突出现的心理问题等，及时针对学生心理情况给予单线电话、微信疏导。
心理教师是警戒线，专业引导有效干预。各中小学组织心理教师团队研究并通过自媒体公众号发布“公共疫情防控心理疏导自助指南”、“关于做好疫情防控的心理疏导的几点倡议”、“面对疫情该如何缓解心理压力”、“针对网课的认知提醒”等心理健康教育系列文章，使学生、家长、教师一同解压、不因为疫情心理压力过大；转载发布权威心理辅导求助渠道、部分学校开通心理辅导热线，为需要帮助的家长、师生提供服务；对有特殊需求的学生，有心理健康教师采取心理健康追踪、建立档案，并联合家长、班主任研究辅助措施，做好排忧解难，确保特殊时期身心健康有保障。[教体局]
编辑：杨永明
审核：沈祥贵
|
